溫哥華的天藍

接天藍的路上聽廣播，

廣播在討論醫美，

天藍受傷了，
在五月21，Victoria Day維多利亞日那天

每天在約定的地點和時間接了天藍後，

我通常都會來個180度的大轉彎把車頭掉過來，

個機會我們認為天藍應該得到但卻沒有， 
我們都替他感到可惜。

那天在UBC學生宿舍的咖啡廳裡拍了幾張好笑的照片，
（很不好意思的是那張我們母子的合照讓我瞬間爆笑，破壞了咖啡廳原本靜謐的氣氛）

春假第一天，
天藍依約在「沒有學校」的時候去preschool。

天藍帶了兩個魚缸去他口中那個「THE BEST preschool in the whole wide world!!!」
會有這個舉動是去年年終「回母校」拜訪老師後，

一直以來，我都很注意兒子的餐桌禮儀，
我總認為從一個人用餐的表現很容易看出他的家教如何。
（老實說，根據我的觀察，其實很多大人的餐桌禮儀也都很差。）

像是用餐時一定要招呼長輩，
大人還未開動之前，小孩不能先行動筷。
這個規矩在小孩還小的時候不太容易執行，
因為長輩都會體諒小孩耐不住餓，便會要小孩「先吃先吃，沒關係！」
但小孩漸漸長大了，我便堅持該遵守規矩，不能再「沒規沒矩」。

我還特別會要求天藍的是拿了筷子的手就別再拿湯匙，這樣很難看，
我老公就老犯這個毛病，
當他想舀湯時，就不會把手裡的筷子放下，直接就挾在手裡，
然後再拿起湯勺來盛湯，
他不是唯一會這樣做的人，
很多大人朋友也都有這樣的壞習慣。
我老公還有個壞習慣就是吃飯時講話，一邊就用筷子在空中比劃，
已經被我糾正無數次了，仍是屢犯不已。
沒辦法，他說小時候從沒人告訴他這樣那樣不對，
長大了，要改也很難。
由此可見，餐桌禮儀還是得從小教起才好。

所以我會要求天藍吃飯時別把身體放低，
以口就碗很不雅觀，像狗狗吃飯一樣，
要把飯碗端起來吃才對。
吃飯不發出聲音也是基本要求，
有時和朋友吃飯，朋友吃得咂巴作響，
他沒有感覺自己失禮，倒是我都替他不好意思。
我還會嚴格要求天藍就算很喜歡吃哪道菜也不能老往自己盤裡送，
其實這是很多小孩都會犯的毛病，
喜歡吃的菜就拼命挾來吃，明明碗裡還有，他仍然不停地挾菜，
一點都不顧同桌的其他人有沒有吃到？
可惜的是有些家長不但不教育小孩不該這樣自私，
還反而拼命地幫小孩挾菜，並還會告知大家那是小孩最愛吃的菜，
所以呢？我們就應該什麼都吃不到，統統給你的小孩吃就好了嗎？

因為從小就有特別注意，天藍的基本餐桌禮儀還算不錯，
如果他有什麼疏忽的地方，我也都會立刻提醒他。
現在他自己發展到會「主動幫我們倒茶和挾菜這個進階版的層次」；
在家用餐到一半時，他總會問要不要幫我們倒杯水？
在餐廳時，他便會主動將空了的茶杯再酙上茶水。
（很高興他不是個「茶來伸手」的小孩）
他也會幫我們挾菜，這算是孝順的優良表現，
不過我跟他說挾菜給爸媽是可以，也是好的，
但千夢別幫別人挾菜，
畢竟不是每個人都喜歡從別人的筷裡接下食物。

幫老娘酙茶




挾芝麻球給老娘。
芝麻球是他的最愛，但他也不會把它吃光光！


挾豆苗給老娘


冰淇淋也要挖給老娘吃

間斷了好一陣子的中文自學又開始了，
講起來都是我的粗心大意；
以為自己有幫天藍買課本，
卻是怎麼樣也找不到，
後來想想應該是買了數學，而我記成國語了。

拖了好久，想盡量找別的方法來彌補我的過失，
最後真的沒有辦法，
只好很不好意思地跟老友開口請她幫我把課本和樂譜從台灣寄來，
老友動作迅速確實，不到一週，我們就收到貨了！

翻開課本第一課，朱子治家格言選，
啊咧，我沒有唸過這個耶～
只好網上蒐集相關資料，消化以後再解釋給天藍聽。
原本以為這個生命中有三分之二的時間是在加拿大成長的天藍，
會對這種「中華傳統文化思想」反感，
結果出乎意料的是他竟極有興趣聽我解釋：
「器具質而潔，瓦缶勝金玉，飲食約而精，園蔬勝珍饈。。。」
這一課上得很慢，因為天藍有很多心有戚戚焉與我分享和討論。
他甚至要我把除了課文之外的整篇朱子治家格言統統解釋給他聽。
好呀，這樣很好，
朱子格言中本來就將待人接物與為人處事的各種基本道理融貫其中，
天藍願意更深入地吸收這篇格言的精髓，
老娘當然是熱烈歡迎的呀！

不禁想到，
現在很多人打著「愛台灣」的名號「遇中必反」，
所以像朱子治家格言，
在他們眼裡也只不過是中華文化的遺毒，不屑一顧。
我很高興天藍沒有「盲目的反中情緒」，
所以他得以接受「傳統且優良」的中華文化思想教育。
我知道他以後一定會因為中西文化思想並進的薰陶，
而讓他成為更出色的青年！



課後小考


這是朱子的意思



 

「天藍要上TED Talk!」
這句話我憋了兩個月，現在終於可以大聲地喊出來了！

學音樂，有個好老師是很重要的。

之前，給天藍報社區中心的小提琴課，一堂課半小時才加幣五塊錢，
以為撿到便宜，結果根本是在浪費時間。

那社區中心的老師是UBC現在在學的學生，人很和善，
我記得她第一堂課就和天藍說她要當個和她以前那些在她拉錯時會罵她，
甚至會打她的那種很嚴格的老師不一樣的老師，
意思是說她要用輕鬆教學，不要給學生壓力，
這是很好的教學理念，我也認同，
但畢竟不是音樂本科，再加上沒有什麼教學經驗，
天藍跟著她學了兩期十幾堂課，
從她那兒學到的東西幾乎是零！
從我這個完全不會拉小提琴的媽這兒學來的還比較多，
比如看譜，打拍子和一些基本的樂理。
我還找了些簡單的樂譜讓天藍去拉，
所以他還是會拉一些小曲子，
不會拉的地方就讓他下次上課去問老師位置在哪兒？
但這種近似自學的狀況實在不成調，
後來，很容易地也就因故停了。

六年級開始，我又幫天藍找小提琴老師，
還好，熱心的同學媽媽幫我介紹了一個很有經驗的老師，
第一次上課，老師便糾正了天藍完全不正確的姿勢，
那天上完課他也立刻感受到充實且豐富的課程教學威力，
後來幾次上課，便把重點放在天藍拉弓的手上，
漸漸地，天藍總算比較像個樣兒了。

跟著這個專業的老師才學三個月，
我就感覺到天藍的突飛猛進;
他始終是個很願意學習的小孩，
就算之前亂無章法的教學，
他每天也都願意花一個小時去練。
更別說現在了，
有了好老師的引導，他練得更有勁了，
對自己總是很有期許的他，
很想快快地達到不錯的水準，
所以，每星期除了老師指定的功課外，
他還會自學其他的曲目（通常都是老娘喜歡聽的歌），
並且主動推進自己的學習進度。
連他自己都說遇上這個好老師，
他想晉級到高階水準的期望就有可能提早落實。

所以說，學音樂，老師還是很重要的，
有了好老師，
不僅能給予最正確的指導，也能帶動學生學習的熱忱。

其實仔細想想，各種學習不都是這樣的嗎？
從另個角度來看，大家也就別「好為人師」了，
要真有東西有內容才出手，
不然「誤人子弟」不單單是罪過，
要讓人從此斷了學習的意念那就是罪大惡極了。

上學期期末天藍班上有個Celebrations of Learning的活動，
這是每年年末都會有的，

每天在接了天藍下課之後，我們會找個咖啡店吃些小點，
像是加拿大國民咖啡店Tim Horton ，

晚餐時，天藍說了關於那個常和他「分享午餐」的E同學的事，
說著說著我們倆都快哭了。

天藍說那個愛吃炒麵的E同學，好像盯上他的便當了，
每天只要天藍打開便當，他便會開口要嚐嚐看，

約從兩週前開始，
每晚用餐後小歇一會兒，數學課便開始：

在網路書局訂的書送來了，
因為是幫天藍買的，便讓他自己開箱。

有天載兒子回家在電梯間他突然說起:「 馬麻，妳後天要跟我去學校唷！」
「為什麼？」沒頭沒腦地要我去學校，我狐疑地問天藍原因。